烟台天立 | 从“六立一达”读懂“卓越”的内涵
缔造卓越天立教育，成就师生幸福人生。天立教育以K12阶段的孩子为服务对象，着眼于每一位孩子的扬长发展和终身发展，为每一个孩子提供量身定制的高品质教育，制定了”六立一达“的课程体系，打造卓越的天立教育品牌。
Establish one’s body
培养珍爱生命、生活自理、身体健美的健康人
教育之本，首在树人。天立学子，健康先行。一方面，学校通过科学的体育锻炼、健康的生活方式、营养的饮食安排，保证孩子身体的良好发展。另一方面，通过心理课程、心理咨询、励志教育、情智教育、赏识教育等锻造孩子的积极、阳光、乐观、向上的心态，最终实现天立学子身体、心理和人格的和谐健康发展。
Establish one’s virtue
培养言行美好、谦逊自律、孝亲尊长的文明人
从静心书法到开心交流，从文明就餐到见人问好，天立“13大德育风景线”从细节处规范每天的衣食住行学，给孩子以正能量的引领。“头容正，肩容平，胸容宽，背容直”，礼仪讲座、形体塑造，给孩子以礼仪和高贵的熏陶。以课程和活动为载体进行爱国教育、感恩教育、诚信教育、爱心教育，形成他们正义、高雅、大气、大爱的品格。
Establish one’s learning
培养乐学善思、自主合作、人文科技的智慧人
以面向个体、符合天性、适应未来为前提，将国家课程进行整合和二度开发，形成多元、多维、生本、高效的课堂教学模式：通过生本课程、学习小组，充分调动每个孩子的学习兴趣和课堂参与；通过三分课程、个性辅导，让每个孩子接受最适合自己发展的教育；通过选修课程、艺体走班，让孩子找到自己的“真爱”并为之前置学习、深度学习、研究性学习。
Establish one’s actions
培养知行合一、学以致用、勇敢坚毅的践行人
做实独立教育、励志教育和挫折教育，将孩子培养成具有独立意识、抗挫能力和顽强生命的“参天大树”。通过一次次的生活实践课程：内务整理、洗衣指导、厨艺课程、烘焙课程……培养孩子的独立生活能力；通过一次次社会实践活动：励志远足、公益活动、户外野炊、郊游露营、国际游学……增强孩子的社会实践经历；通过一次次的家庭实践作业：策划全家的一次旅游，“我当三天家”，为全家人做一次午餐……让孩子逐渐掌握更多的生存生活技能。正如犹太人教育孩子：“请记住，除了你自己，不要依靠任何人，一切只能靠自己！”
Establish one's ndividuality
培养探索实践、兴趣特长、个性独立的创新人
拓宽课程外延，深化活动内涵，全面提升学生的综合素质。一是通过艺体走班，培养孩子的足球、篮球、排球、网球、器乐、舞蹈、美术、棋类、茶艺、科技等艺体特长；二是通过小初高一体化的阅读课程和文学社、诗社，从小培养孩子的阅读兴趣和写作特长。三是通过模拟联合国、模拟奥运会、外教沙龙、国际节、科技节、STEAM竞赛、科技创新大赛、机器人大赛、创新作文大赛、头脑风暴等活动，将全世界最精彩有趣的创新性活动搬进天立的校园。
Establish one’s heart
培养悦纳自我、接纳他人、智慧感恩的幸福人
教育，是用爱感染灵魂的事业。天立学校，以爱和美为指导，为孩子创设最好的学习生活环境，让孩子目之所及皆是美，心之所感俱是爱。筑梦行动，让孩子将自己的梦想说出来、写下来并誓言为之奋斗；赏识教育，给孩子尝试的机会并予以指导和鼓励，让他们体验成功的喜悦；亲情陪伴，让孩子的生活学习的每一刻都得到关注和陪伴，让所有的孩子在家的氛围中得到成就感、幸福感和归属感。
Reach out to others
培养公益利他、国家认可、国际理解的卓越人
建立健全少先队、学生会、团委会、志愿者协会和社团联合会等学生组织，完善普及“人人都是服务者”的德育管理模式，培养学生的服务意识、团队意识、大局意识。让学生明白：一个卓越的人，不仅能成就自己更要成就他人。通过系列的活动，帮助学生不仅成为最好的自己，实现个人的最大价值；更要胸怀家国、放眼世界、公益利他，实现最大的社会价值；树立“立己达人，兼善天下”的崇高人生境界，实现自我与他人、个人与社会的和谐发展。
撰稿：何云贵
图/编辑：王鹏
审核：张庆刚
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